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2025-04-28
北京理工大学珠海学院继续教育学院的课程从听、说、读、写、译五个方面提高学生的英语综合水平和综合运用能力，为专业课学习打好基础。通过一系列的语言基础学习和技能的培训，可以有效培养学生的英语思维和英语反应能力及在不同文化背景下自如学习生活的能力，帮助学生自如在全英文环境下独立完成学业，达到申请英美大学语言要求。其次在夯实综合英语的基础之上，通过培训和考试提高学生的托福雅思水平，帮助学生以优异的语言成绩冲击世界名校。
职业教育不仅包括专业技能和知识的培训，更意味着使受教育者成长为适应社会需求并为社会做贡献的人，通过职业能力的培养和提升，不仅能实现个人发展，也彰显了一个人的社会价值。社会对职业教育的需求也在不断变化，一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般的出现，在这样的形势下，职业教育一方面要对已有的劳动力加强继续教育，使他们能够适应社会的进步和工作性质的变化；另一方面要改革教育，以培养劳动力。
全日制专本连读不仅为学生提供了时间、知识和情感上的多重优势，更为其未来的xué shù研究和职业发展铺设了坚实的基石。选择这一教育模式，无疑是一个明智而富有远见的选择。
高等职业教育教学以岗位需要、实践操作为目的，使受教育者和培训的对象熟练地掌握特定职业所需要的技术技能，具有较强的动手能力，掌握技术原理、熟练技术操作。因此，高等职业教育的教学内容以应用技术为重点，在教学中突出教学的实践性，围绕实践组织教学内容。相对于普通高等教育，高等职业教育注重理论为实践服务，按照突出应用性、实践性的原则组织课程结构、更新教学内容。教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以必需、够用为度，专业课教学则突出针对性和应用性。
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